消失称量下的不公谈竞争

农村孩子、偏远地区的孩子与城市的孩子收受教授的环境进出何其远，用天壤之隔来描摹极少不外分，但他们却在消失高考的称杆下称量，这公谈吗？

学前教授咱们就不说了，只说从小学开动的学习。

农村及偏远地区的小学课程根底就开不皆，最要命的是三大高考课程之一的英语，有些农村和偏远地区的小学根底就莫得师资。是以许多农村孩子是初中或高中才开动系统学习英语的，但他们的谈话最勤学习本事早畴昔了。

好意思术和体育亦然农村塾校的弱项，这些客不雅上阻断了农村孩子全面发展的谈路。

即使是语文和数学，农村小学和城市小学的师资差距亦然天壤之隔。在城市小学任教的敦厚都在本科及以上的学历。但一些农村小学能有正规学历的中专敦厚就可以了。

再说初高中，我还在职责时，我处所高中的一部分英语敦厚已经正本中专毕业的，他们通过造就而拿到大专证书，但他们基本教的是哑巴英语，他们说的英语番邦东谈主听不懂。

再说语文和数学，也还有相配一部分敦厚是正本中专毕业的。亦然通过造就而拿到大学证书的。

而我处所的这所高中已经当地的一所一中，也等于说是教学质料最好的高中。而其它学校师资成就就差得更远了。

旅游时我又走到了我正本参军的山区驻地去了一下，何处的小学已经初中生在教书，三个敦厚带全校的所有这个词课程。思思这里的孩子他们畴昔能走入高考的科场就相配交运了。就这，他们还得争取才能参与这场不公谈的竞争。

农村的孩子、山区的孩子拿什么去与城市的孩子争？

农村塾校的近况